Proyecto de Tecnología: Vehículos de Propulsión por Aire en 2º ESO
En el departamento de Tecnología y Digitalización, los alumnos de 2º de ESO junto al profesor Franscisco Javier Máquez Villa han dado vida a un proyecto que combina el diseño digital, la física clásica y la conciencia medioambiental. El reto consistía en diseñar y construir un vehículo propulsado por aire, utilizando materiales reciclables y la herramienta de diseño 3D Tinkercad.
El Desafío: Acción y Reacción
El fundamento científico de este proyecto se basa en la Tercera Ley de Newton. Al liberar el aire acumulado en un globo, este ejerce una fuerza hacia atrás que, por reacción, impulsa el coche en sentido opuesto.
Para que el prototipo fuera eficiente, los estudiantes tuvieron que enfrentarse a problemas técnicos reales:
- Reducción de la fricción: Asegurar que los ejes de las ruedas giraran libremente.
- Distribución de masas: Mantener el equilibrio para que el vehículo no volcara.
- Aerodinámica y sellado: Optimizar la salida del aire para maximizar el empuje.
Fase 1: Diseño Digital con Tinkercad
Antes de tocar los materiales físicos, el aula se convirtió en un estudio de ingeniería digital. Utilizando Tinkercad, los alumnos modelaron sus vehículos en tres dimensiones. Esta fase permitió:
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Visualizar las proporciones reales de los componentes.
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Planificar la ubicación exacta del chasis, los ejes y el sistema de propulsión.
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Anticipar posibles errores de montaje antes de pasar al taller.
Fase 2: Construcción con Materiales Reciclados
Una vez definido el plano digital, el proyecto se trasladó al mundo físico bajo la premisa de la economía circular. Botellas de plástico, tapones y pajitas se transformaron en componentes de ingeniería:
- Chasis: Fabricados a partir de envases de plástico o planchas de cartón rígido.
- Ruedas y Ejes: Tapones de bebidas perforados con precisión y unidos mediante palillos de madera o brochetas.
- Motor de aire: Un globo acoplado a una pajita, sellado cuidadosamente para evitar fugas de presión.
Resultados y Aprendizaje
El proyecto ha concluido con una serie de pruebas de velocidad y distancia en los pasillos del centro. Más allá de ver qué coche llegaba más lejos, el verdadero éxito ha sido observar cómo los alumnos aplicaban el método de proyectos: desde el diseño abstracto en la pantalla hasta el ajuste manual de una rueda que no giraba bien.
Esta actividad no solo refuerza las competencias digitales en modelado 3D, sino que conciencia sobre el aprovechamiento de residuos y el valor de la experimentación científica.
Podéis ver el vídeo en el siguiente enlace del proceso de edición con Tiknercad: https://drive.google.com/file/d/1Ewu64sMpUPmr9AtJGksny_6EYyio4Hry/view?usp=drive_link
