El 24 de febrero celebramos el Día de Andalucía junto a nuestras tradicionales jornadas culturales, que es la actividad de convivencia más esperada en nuestro centro. Es año
Nuestro eje temático ha sido “La diversidad nos enriquece” y hemos perseguido los siguientes objetivos:
- Fomentar la participación conjunta de alumnado y profesorado en el desarrollo de actividades del centro.
- Trabajar desde los distintos niveles educativos la diversidad de Andalucía en diferentes vertientes: cultural, histórica, patrimonial, paisajística, gastronómica, lúdica, artística, etc.
- Proporcionar al alumnado la posibilidad de conocer en más profundidad nuestra tierra y entender nuestro pasado y nuestro presente.
- Valorar la riqueza de la diversidad de Andalucía como parte de la identidad de los andaluces y andaluzas.
La jornada se desarrolló a través de las siguientes actividades:
- Desayuno Andaluz.
- Concierto musical «Músicas del Mundo», por parte del profesor David Martín y las profesoras Charo García y Mercedes Florido.
- Visitas a las exposiciones que el profesorado de los diferentes departamentos había organizado previamente con su alumnado y que ese día se presentó en diferentes espacios del centro. Estas fueron las 19 exposiciones:
| DEPARTAMENTO | TEMÁTICA | ESPACIO | DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD |
| Lengua | 1. Todos jugamos en andaluz. La diversidad del andaluz en nuestro diccionario. | BIBLIOTECA | El alumnado realizó un trabajo que consistió conocer y seleccionar léxico característico de las diferentes provincias andaluzas con el que posteriormente realizó un juego de emparejamientos. |
| Filosofía |
2. Andaluzas y andaluces por la diversidad, Educación para la ciudadanía (selección de personalidades andaluzas comprometidas con la inclusión, la integración y la diversidad social desde diferentes ámbitos como el periodismo, la música, el arte, la literatura o el deporte) |
HALL | El alumnado trabajó sobre personajes andaluces que han destacado por su labor en relación a la diversidad, la integración y la justicia social. En la exposición se presentaban a dichos personajes y se invitaba a la participación a través de preguntas, cuyas respuestas hallaban en los murales expuestos. El alumnado visitante podía poner realizar actividades más prácticas, como la elaboración a acuarela de algunas de las ilustraciones de una de nuestras personajes o la composición sobre una cartulina de un rap acerca de la vida en nuestro barrio, como hace otro de nuestros personajes destacados. |
| Matemáticas | 3. Aportación de diferentes culturas a las matemáticas | ENTRADA COCHERA | Se presentaron en fichas individuales matemáticos y matemáticas excelentes de diferentes partes del mundo, de todos los continentes. Se proponía al alumnado que leyera las aportaciones a la ciencia de cada uno/a y que los ubicaran correctamente en un mapamundi gigante. De esta forma vieron la importancia de todas las culturas en el avance de la ciencia y las matemáticas. |
| Geografía e Historia |
4. Recorrido a través del tiempo con los monumentos y artes de Andalucía |
SUM |
Itinerario por nuestro Patrimonio material e inmaterial a través las diferentes etapas históricas para observar y conocer como la diversidad enriquece nuestro patrimonio, nuestra cultura y sociedad. El grupo visitante fue guiado por el alumnado en un recorrido a través de las diferentes etapas históricas, visualizando los principales monumentos y recursos de Andalucía. |
| Biología y Geología | 5. Biodiversidad del río Guadalquivir | AULA 203 | La actividad consiste en una exposición que reproduce un paseo por el Guadalquivir, desde su nacimiento hasta su desembocadura y la diversidad de seres vivos que nos encontramos. |
| 6. Diversidad en tipos de dietas saludables: “Somos diferentes, comemos distinto”
Diversidad biológica a lo largo de la Historia del planeta. |
LABORATORIO 124 | Exposición de dietas saludables con retos a los visitantes: realizar una serie de actividades relacionadas con la diversidad en la dieta.
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| Informática | 7. Monumentos de andalucía
La diversidad en el tejido productivo de la «informática» en Andalucía. Exposición de mural (Padlet) realizado en FOL.
Expresiones típicas de cada región. |
AULAS 128 Y 129
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Presentaciones con preguntas e imágenes sobre los monumentos. 1º ASIR animaciones. 2ºASIR Proyecto de robótica.
Presentación de mural en Padlet con las investigaciones realizadas en la aplicación Canva por el alumnado de 1ºASIR, 1ºSMR, 2ºASIR, 2ºDAW, y 2ºSMR.
El alumnado de 1º y 2º DAW, realizaron videojuegos con tecnologías aprendidas en clase. |
| Inglés | 8. Escape room: Diversity in the Andalusian society | BIBLIOTECA | Divertido y participativo escape room que potenciaba el trabajo cooperativo. |
| Francés |
9. “La diversité des recettes”: realizaremos un libro de recetas andaluzas explicadas en francés |
AULA 122 | El alumnado del grupo de 1º de bachillerato, explicaron las diferentes recetas que han redactado en francés. Después de esta exposición, propusieron diferentes juegos relacionados con las recetas: 1) Adivinanzas para conocer de qué ciudad andaluza son2) Trivial de preguntas sobre los ingredientes, cantidades y utensilios de cada receta. |
| Área artística | 10. Camino de Santiago. Ruta Vía de la Plata. Etapas 1 a 4. | GIMNASIO | Desde EF se trabajaron la distancia, modalidades de ejecución (bicicleta, andar, a caballo), equipaje del peregrino y alimentación del viaje. En EPV se trabajó los monumentos y fotografía paisajística. Y desde música se trabajará el folclore musical de la zona y los instrumentos tradicionales. |
| Tecnología | 11. Estudio de construcciones emblemáticas ubicadas en las provincias andaluzas que para su construcción han necesitado materiales metálicos | TECNOLOGÍA | La información extraída de esa investigación la volcó en un programa informático para que cualquiera pueda apreciar los diferentes materiales metálicos que se pueden usar. |
| Física y Química | 12. Experiencias de laboratorio: ¿cómo funciona el alcoholímetro? Lluvia de oro. La col lombarda y sus reacciones. | LABORATORIO QUÍMICA 113 | Se propuso una rutina de pensamiento al alumnado visitante a partir de unos sencillos y diversos experimentos en el laboratorio. |
| Automoción | 13. Ruta gastronómica en un vehículo híbrido | TALLER AUTO | Usando un vehículo híbrido Toyota se explicó como sería realizar una ruta gastronómica por los pueblos de la campiña sevillana. Se descubrió la riqueza culinaria propia de los 19 municipios que componen la campiña. Y se mostró la relación entre el origen romano de la zona y su relación con la gastronomía.
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| Gestión administrativa | 14. Empresas Andaluzas por el mundo | AULA 112 | El alumnado realizó una presentación de empresas andaluzas que tienen exportaciones a países de distintos continentes. Se proyectó al alumnado visitante dicha presentación y a continuación se les propuso un Kahoot para que respondan según lo visionado. Es una representación de empresas de las 8 provincias de Andalucía, resaltando de cada una de ellas el producto que exporta y al país que lo hace. |
| Electricidad y electrónica | 15. La diversidad en energías renovables en Andalucía. | TALLER ELECTRICIDAD | Chroma sobre energías renovables. |
| Servicios a la Comunidad | 16. Platos típicos de distintas zonas de Andalucía. (APSD)
La diversidad en el tejido productivo de la «atención a personas en situación de dependencia» en Andalucía. Exposición de mural (Padlet) realizado en FOL. |
AULA 132 | Degustación de los platos elaborados y participación en un juego para conocer las distintas provincias de Andalucía a través de su gastronomía.
Presentación de mural en Padlet con las investigaciones realizadas en la aplicación Canva por el alumnado de 1ºAPSD. |
| 17. Juegos tradicionales de algunas zonas concretas de Andalucía. (ASCT) | PISTAS | El alumnado llevará a cabo los siguientes juegos: carrera de sacos, tira de la cuerda, paragüita y pinfuvote. Además de las normas, se explicaba la zona de la que procede cada uno de ellos. | |
| 18. Elaboración de un mapa visual-táctil de Andalucía a escala, donde se incluyan las principales entidades que trabajan con colectivos de diversidad funcional y se incluyese información multimedia sobre dichas entidades.(1MCO) | AULA 134 | Los alumnos de 1º MCO presentarán un mapa visual táctil de las provincias de Andalucía, donde podíamos acceder a gran cantidad de entidades que trabajan con personas con diversidad funcional y sus principales recursos comunicativos, todo ello a través de códigos QR. También realizaron actividades táctiles: localizar parejas táctiles y elaboración de marcapáginas con su nombre en Braille. | |
| 19. Diseño Wayfinding de la Plaza de España para personas con dificultades ya sean cognitivas, motóricas, sensoriales… | AULA135 | Las alumnas de 2º de mediación presentaron un material de diseño recreando un escenario ambientado. Realizaron sobre el plano de la Plaza de España una serie de adaptaciones de accesibilidad, cognitiva y de infraestructura.
Expusieron una maqueta para las adaptaciones de infraestructura y presentarán un PP para explicar las adaptaciones en lectura fácil de los carteles que hay actualmente en la Plaza de España. |
La visita a las exposiciones se realizó de forma ordenada. Los grupos y exposiciones se distribuyeron en dos itinerarios que comenzaban con una diferencia de diez minutos. Dentro de cada itinerario cada grupo visitó 6 exposiciones, ya fijadas para que no coincidieran dos grupos a la vez, en un tiempo de aproximadamente 20 minutos para cada exposición.
En el siguiente enlace os dejamos una muestra visual de las jornadas, en la que podéis ver el gran trabajo realizado por el alumnado y el profesorado y lo bien que los pasamos:
